Pesquisadores do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) alertam sobre os possíveis efeitos negativos da inteligência artificial (IA) na capacidade de aprendizagem, principalmente entre os jovens. O alerta está contido em um paper publicado este mês pelo MIT Media Lab.

Investigação sobre Modelos de Linguagem

O estudo avaliou os impactos do uso de LLM (grande modelo de linguagem), um tipo de inteligência artificial que entende e gera textos semelhantes à linguagem humana. Essa tecnologia é aplicada em ferramentas como o Chat GPT, que possibilita interações avançadas com IA.

Resultados Preocupantes

No paper, os pesquisadores relatam suas preocupações:

“Ao longo de quatro meses, os usuários do LLM apresentaram desempenho inferior consistentemente nos níveis neural, linguístico e comportamental. Esses resultados levantam preocupações sobre as implicações educacionais de longo prazo da dependência do LLM e ressaltam a necessidade de uma investigação mais aprofundada sobre o papel da IA na aprendizagem.”

Metodologia do Estudo

A pesquisa contou com 54 participantes divididos em três grupos: um que utilizou apenas o Chat GPT para escrever, outro que usou ferramentas de busca como o Google, e um terceiro que não teve acesso a nenhum desses recursos, escrevendo apenas com suas próprias habilidades cognitivas.

Foram realizadas eletroencefalografias para analisar a atividade cerebral dos participantes, além da avaliação dos ensaios escritos por professores humanos e IAs especializadas em Processamento de Linguagem Natural.

Na segunda fase, 18 participantes trocaram de grupo. Aqueles que usaram o Chat GPT agora escreveram sem auxílio, enquanto os que estavam sem ajuda passaram a utilizar a ferramenta de IA.

Conectividade Cerebral e Autoria

Os resultados indicam “diferenças significativas na conectividade cerebral”, segundo o estudo. Participantes que escreveram apenas com suas capacidades cognitivas apresentaram uma rede de atividade cerebral mais forte e distribuída. Já os usuários do Chat GPT mostraram conectividades cerebrais mais fracas.

Aqueles que trocaram de grupo e deixaram o Chat GPT para escrever sem ajuda registraram uma redução na conectividade cerebral. Em contrapartida, participantes que passaram a utilizar o Chat GPT mostraram aumento na recuperação de memória e ativação em áreas específicas do cérebro.

Outro ponto destacado é a percepção de autoria. Os usuários do Chat GPT apresentaram baixa reivindicação de autoria sobre os textos. Já os que usaram ferramentas de busca demostraram um senso de autoria mais forte, embora ainda inferior ao grupo que utilizou apenas suas capacidades cognitivas, que se sentiu mais autoral em seus textos.

“Como o impacto educacional do uso do LLM está apenas começando a se consolidar na população em geral, demonstramos a questão urgente de provável diminuição nas habilidades de aprendizagem. Esperamos que esse estudo sirva como guia preliminar para a compreensão dos impactos cognitivos e práticos da IA em ambientes de aprendizagem.”